高校应成为学习型党组织建设的典范

 

                                                   赵清林  陶然   王红芳                     人民网-理论频道

 

高校是教书育人、传承先进文化、弘扬民族精神的主阵地,具有组织结构学科化、组织管理专门化、组织成员人文化的独特优势,肩负着坚定政治方向、造就合格人才、引领社会前进的历史使命。这一历史担当决定了高校党的建设在整个党的建设新的伟大工程中处于重要地位,事关党和国家事业发展全局。对此,高校应以高度的政治自觉,致力探索学习型党组织建设的“典范”之路,引领学习型党组织、学习型社会建设。

 

一、发挥教学职能优势,当“以学为先”的典范

 

以学为先,是学习型党组织建设的鲜明特征,同样也是高校教学职能的内在要求。高校融“教必先学、教学相长、教学创新、教学评估、教书育人”职能于一体,在“学习理念、学习愿景、学习活力、学习导向和学习效应”上凸显优势,具有鲜明的示范性引领性,堪当“以学为先”的典范。

 

1、矗起“先学”理念。教必先学,学高为师,恰如其分地描绘出高校教师以学为先的“陶然”追求。在推进学习型党组织建设中,高校要充分张扬这一“学习理念”,号召广大教师为人师表,以身作则地将“以学为先”理念传导学生,以期受益终身。与此同时,要积极迎应学习型党组织建设的需要,将“以学为先”理念高高矗起,引领广大各级党组织建设并辐射全社会,促使每一个党员、每一个公民能够以更加开放的视野,更加开阔的胸襟,成为怀抱“以学为先”信念的学习型个人,视学习为人生第一需要,练就独立思考、合作互补、创新实践的能力。

 

2、共筑“相长”愿景。教学相长,共同成长,真实反映了高校新型师生之间自由切磋、弦歌互答的“共同愿景”。在推进学习型党组织建设中,高校要充分彰显这一“愿景”魅力,引导广大师生在互动中明确方向、明确角色、明确方法、明确内容,在互动中学会反思、学会体谅、学会适应、学会成长,在互动中团结协作、相互支持、相濡以沫、共同提高。与此同时,将教师与学生的互动、教师之间的互动、学习与工作的互动、教师个人发展与学校发展之间的互动、等等,无不体现学习型党组织建设内在要求的“学习愿景”,辐射到广大各级学习型党组织建设中以及全社会,坚定“中国特色社会主义理论体系”的共同“学习愿景”,真正做到真学真懂真信真用。

 

3、迸发“创新”活力。教学创新,勇立潮头,是高校推进素质教育和提升创新能力的内在要求,也是学习型党组织建设始终保持旺盛生命力的根源所在。在推进学习型党组织建设中,高校要切实抓好学习型领导班子建设,发挥表率和示范作用,不断提高把握信息化时代高等教育发展规律的能力;要激发师生创造性地对待学习,对新知识新技术新领域始终保持敏锐的感知、强烈的兴趣以及钻研的热情。与此同时,将这一“学习活力”四射到广大各级党组织建设中,促使他们在抓学习型党组织建设时,彰显引力,引导广大党员从社会发展与个人发展相统一的高度去认识学习,把握时代脉搏,做好广义的学习规划,明确学什么、为什么学以及如何学。

 

4、鲜明“评估”导向。教学评估,以评促建,是推进高校建设、改革和发展的“助推器”,是提高教学质量的有效手段。同样,学习型党组织建设也需要绩效考评,鲜明“学习导向”。在推进学习型党组织建设中,高校要充分发挥“教学评估”的制度优势,率先移植到自我各级学习型党组织建设中,走出一条“以考促学、以评促建、考评结合、重在建设”的学习型党组织建设的制度保障之路。与此同时,全力以赴地将这一“学习导向”传递给广大各级党组织,引领各级党组织在学习型党组织建设中,引进高校“教学评估”评学考学机制,鲜明“学习导向”,高质量地推进学习型党组织建设工作,确保学习由“软任务”转变成“硬约束”。

 

5、放大“育人”效应。教书是手段,育人是目的,充分说明教书的过程就是全面育人的过程。在推进学习型党组织建设中,高校要严格“育人”全过程,引导广大教师把“教书和育人”更加一致起来,不仅要传授学生知识、健康学生心灵,更要在修正学生品德、坚信社会主义核心价值体系上放大“育人”效应。与此同时,将“教书育人”的目的,放“矢”到广大各级学习型党组织建设中,促使广大党组织始终把学习型党组织建设的着眼点根本点放在人才队伍建设上,不断宏大“科学理论武装、具备世界眼光、善于把握规律、富于创新精神”的人才队伍。

 

二、发挥校园“管学”优势,当“建设有型”的典范

 

西方管理学者彼得·圣吉提出的建设“学习型组织”,要求修炼“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考”之“型”。同样,我们党提出的建设学习型党组织,也必须鲜明我们政治信仰和政治追求的建“有型”。高校(校园)作为社会分工意义上实施教与学的专门化社会组织,有着全体师生共同认同和遵循的办学理念、价值取向、管理制度、行为规范、师生精神面貌等得天独厚的“管学”优势,应切实按照中央要求和学习型党组织建设的内在规律,先行塑起一个“学为先、重在建、做表率、永葆先”之“型”,使广大各级党组织在学习型党组织建设的“抓建”中学有“范”、见有“型”。

 

1、塑“学为先”之型。学为先,是高校“管好学”的前提条件,与学习型党组织建设的目标指向高度契合。对此,高校在学习型党组织建设中,要切实树好“学先”形象。一是自觉坚持“要我学”变“我要学”,树好“终身学习”形象。二是自觉坚持向书本学习、向实践学习、向群众学习,树好“全方位学习”形象。三是自觉坚持相互学习、共享学习、整体学习,树好“团队学习”形象。四是自觉坚持开拓学习、研究学习、探索学习,树好“创新学习”形象。五是自觉坚持把学习作为一种责任、一种追求、一种境界,树好“责任学习”形象。六是自觉坚持在工作中学习、在学习中工作,学习与工作相得益彰,树好“工作学习化、学习工作化”形象。

 

2、塑“重在建”之型。重在建,是高校“管好学”的根本要求,与学习型党组织建设的内在要求高度趋同。对此,高校在学习型党组织建设中,要切实确立“重建”导向。一是确立“认识指向”。自觉坚持“思想先锋、理论前线、文化前沿、精神家园、教科研学”阵地意识,凸显“大学精神”风范。二是确立“学习内容”。自觉坚持学先进思想、学先进理论、学先进文化、学先进技术、学先进制度、学先进管理,凸显“大学文化”品质。三是确立“工作抓手”。自觉坚持“书记带头抓、党委合力抓、部门协调抓、典型开路抓、‘利益’挂钩抓、制度保证抓”的领导机制,凸显“大学组织”优势。四是确立“考评导向”。自觉坚持“绩效考评、导向鲜明、正德厚生、引领风尚”的责任担当,凸显“学而优则仕”导向。

 

3、塑“做表率”之型。做表率,是高校“管好学”的必然要求,与学习型党组织建设的发展志趣高度相投。对此,高校在学习型党组织建设中,要切实当好“三个表率”。一是当好“政治表率”。自觉坚持马克思政治家、教育家的政治标准,加强学习型党组织、学习型领导班子建设,旗帜鲜明地回答好“办什么样的大学,怎样办好大学”这一根本问题。二是当好“文化表率”。自觉坚持以学习型党组织建设为“引擎”,做好先进文化的传承者、实践者、先行者和推动者。三是当好“育人表率”。自觉坚持从“马克思主义政党只有赢得青年,才能赢得未来”的战略高度,加强高校学习型党组织建设,把当代大学生培育成为马克思主义中国化的坚定信仰者、践行者和传播者。

 

4、塑“永葆先”之型。永葆先,是高校“管好学”的社会担当,这与学习型党组织建设的政治追求高度一致。对此,高校在学习型党组织建设中,要切实永葆“三个先”。一是永葆“学以立德”之先。自觉坚持在学习型党组织建设中,树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观、生活观和事业观,养成“读好书”、“好读书”的良好习惯,豁达心灵、陶冶情操、提升道德。二是永葆“学以增智”之先。自觉坚持在学习型党组织建设中,善于从当今世界发展大势、世情国情党情、改革发展的实际出发,全面加强对新知识的跟踪学、系统学、深入学,担当肩负的历史责任。三是永葆“学以致用”之先。自觉坚持把学习型党组织建设的出发点和落脚点放在“学与思、知与行”的有机结合上,努力把学习成果转化为领导科学发展的实际能力、代表先进生产力的发展方向、引领先进文化的前进方向上。

 

三、发挥育人基地优势,当“政治导向”的典范

 

政治导向,是对学习型党组织建设提出的政治要求,也是高校的使命与担当。高校是推进马克思主义大众化、建设社会主义核心价值体系的主战线,肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的历史使命。这一政治担当,决定高校在学习型党组织建设上,必须始终坚持理论自觉、理论自信和理论自强,当好“政治导向”的典范。

 

1、以理论自觉为方向,当“推进马克思主义中国化时代化大众化”的典范。实践表明,党的理论高度自觉,不仅领导了中国社会的伟大实践,而且提高了中华民族认识和改造世界的科学能力。高校是繁荣哲学社会科学的主力军。在学习型党组织建设中,必须始终坚持以理论自觉为方向,不断推进马克思主义中国化时代化大众化。一是以理论创新为基础,搞好马克思主义中国化时代化大众化传播普及与理论研究相结合。不仅要做好传播普及工作,更要注重与自然科学的交叉融合,深入研究马克思主义中国化时代化大众化的基本内涵,不断加以丰富和发展,多出学术精品。二是以第一课堂为主场,搞好思想政治教育与专业知识学习相结合。一方面,要深入推进思想政治理论课教学改革,以生动的事例,详实的数据引导广大师生加深理解与认识。另一方面,要切实将思想政治教育融入到专业知识授课中,融入到学术团队的建设中,以科学的思维、发展的思维、系统的思维进行学习与研究。三是以社会实践为抓手,搞好理想信念教育与生活体验教育相结合。注重社会实践,鼓励师生发挥主观能动性,带着自己的思考、分析与判断去接触、了解社会,在激辩与研讨中碰撞出思想的火花,深化对社会主义核心价值体系的认知与理解,增强理论自觉自信。

 

    2、以理论自信为力量,当“坚信中国特色社会主义理论体系尤其是科学发展观”的典范。中国特色社会主义理论体系尤其是科学发展观,不仅代表“中国特色、中国风格、中国气派”,更向世界展示了“真理普遍性、思想导向性和文化引领性”的精神内涵。高校肩负着社会主义办学方向和引领先进文化前进方向的历史重担。在学习型党组织建设中,必须始终坚持以理论自信为力量,矢志不移地坚信中国特色社会主义理论体系尤其是科学发展观。一是引导广大师生始终坚持用世界眼光定位科学发展观,切实认清科学发展观不仅适应中国,同样普适世界,是指导全世界更加发达、更加和谐、更加文明的共循之“世界观”。二是引领广大师生始终坚持从文化视野品鉴科学发展观,切实认清科学发展观不仅代表党的先进文化前进方向,而且代表中华先进文化前进方向,同时完全具有世界性,是人类先进文化的前进方向。三是教育广大师生始终坚持以科学发展观为“世界观”,切实认清科学发展观不仅是改造主观世界的思想武器,更是确立主观世界的科学“坐标”,必须始终坚持以科学发展观为主观世界观,实现主客观世界的科学统一。

 

3、以理论自强为宗旨,当“积极迎应全球化条件下‘西方文化与价值观’挑战”的典范。新的历史条件下,经济全球化必然带来政治、文化和价值观的互动,这是不以人的意志为转移的。高校是思想碰撞、理论汇集、文化凝聚、科研结晶、引领社会前进的前沿哨所。在学习型党组织建设中,必须始终坚持以理论自强为宗旨,积极迎应全球化条件下“西方文化与价值观”的挑战。一是当好“思想先锋”。始终坚持以党的创新理论特别是科学发展观为世界观,引领广大师生切实把思想和行动统一到马克思主义中国化最新成果上来,汇集到党旗麾下,引领学习风尚,激发共同愿景,推动高校建设事业和宏大党的伟业。二是坚守“理论前线”。切实将马克思主义中国化最新成果系统推进教材、推入课堂、推向素质教育行列,使党的创新理论特别是科学发展观内化为青年学生的政治信仰和理论自觉,这是事关党和国家以及民族未来的根本。三是推出“文化价值”。充分利用各种培训、国情调研、出国考察、学者来华交流等有利时机,向世界各国积极推出“科学发展观”这一代表人类理论根本方向的世界之世界观,迎应全球化条件下“西方文化与价值观”的挑战,实现党的创新最新理论成果的高度自强,彰显和扩大中国“软实力”在国际上的影响力。